日前，首相马哈迪将暂代教育部长一职，直至委任新教长。消息宣布后，董总主席陈大锦促首相不要走“回头路”，即勿重新实施旧教育政策，引起议论。

那究竟其他教育组织又如何看待此事呢？

吉隆坡崇文华小校长王仕发向《透视大马》透露了对代教长的期望，并希望代教长能用开明的想法，让我国教育计划得到持续性的发展。

他指出，本身欢迎马哈迪兼任代教长，并期待更开明的教育理念。

“上任部长未完成改革任务就离职了，所以希望代教育部长，而且他又是我们的首相，能有更大的权力去执行很多教育理念改革。”

王仕发也是马来西亚全国校长职工会总会长。他希望，马哈迪能重新考虑，落实科学、工艺、工程与数学（STEM）教育。

另外，教专秘书长陈发福则指出，教育是一个持续的过程，至少要9年才看到成果。

“我们不期待改变，因为发生任何变化，受害者就是我们的学生。但是，我们期待国家教育计划能够得到持续性发展。”

他说，该组织负责执行教育部的规定和政策，所以经常会提供意见给该部。

“我们最大的希望，就是可以和部长定期进行会议。”

另外，林连玉基金会主席刘志文告诉《透视大马》，马哈迪再次出任国家领导人至今的谈话，经常重提旧课题，所以华社自然担心他重新实施旧教育政策。

马哈迪曾于早年前，即1974年至1977年出任教育部长；他在担任第四任首相期间，曾积极推动宏愿学校和英文教数理政策，惟当时遭到华社极力反对而宣布暂缓。

“实际上，当时英文教数理实行了一段时间，但成效不大甚至有退步现象，所以政府后来就纠正了。”

刘志文说，2003年我国实行英文教数理政策时，华社极力反对，原因是小学生连最基本的英语都还未掌握好，却要用英语来教数学和科学？

“如果让用英语来教小学生，这肯定会影响进度，比如one plus one equal two，学生可能都不懂，科学的专业名词同样不了解，怎样用英文来教？所以当时华社认为，母语教育才是最好的语文，让小学生容易吸收。”

他认为，即便到现在，也不适合实行有关政策，因为老师水准不高，又该如何去教导学生呢？

“现在学校老师英文素质不高，你还要去训练他们讲英语才能教学生，不然怎么教呢？”

因此，他希望马哈迪担任代教长一职，能用多元思维来看待教育问题。

“毕竟，如今全世界都走向多元化，而不是走向一种狭隘的思维。”

双语课程计划是教育部在2016年推行的教学制度，性质类似早年废除的英语教数理科政策（PPSMI）。

按照官方的说法，双语课程的实行迎合“巩固国语，加强英语”的教育政策（MBMMBI），在吃重的数理科教学方面可为学校提供选择，打造一个让学生广泛接触英语的平台，从而提升学生的竞争力。

不过基于这项方案冲击母语教学，影响授课时间之余，也会对学生的课业表现造成影响，华团组织纷纷表态，尤其不赞同华小落实双语课程。

另外，马哈迪曾经在90年代初推行宏愿学校计划；1995年12月，教育部完成了《宏愿学校计划书》，但在华社群起反对下，“宏愿学校计划”暂被搁置。

然而，到了2000年7月25日，首相马哈迪医生在召开国阵会议后，宣布国阵14个成员党一致同意设立“宏愿学校”。

2000年11月，教育部长慕沙宣布在全国两个地点增建全新的“宏愿学校”，即雪兰莪州首邦市（涉及国小、华小和淡小）以及柔佛州柔佛再也（涉及国小和华小）。由于华社激烈反对，政府最终取消在柔佛再也推行“宏愿学校计划”，并批准把一所已建好的国小转换为柔佛再也华小的新校舍，而首邦市的“宏愿学校计划”则继续推行。

2002年6月，雪兰莪州首邦市“宏愿学校”正式启用，这也是全国至今唯一涵盖国小、华小和淡小在内的“宏愿学校”；稍后，教育部也把这所“宏愿学校”里头的华小取名为敦陈祯禄华小。